PLANIFICACIÓN DE CLASE
Asignatura: Didáctica de Historia y Ciencias Sociales
Profesor/es: Yasna Ibarra, Alejandro Muñoz, María José Rojas, Paloma Valdivia, Alan
Valenzuela.
Curso: 6º básico
UNIDAD” Presentación de Chile”
APRENDIZAJE ESPERADO: Describir rasgo fundamentales
de las macro formas y relieves de la zona en la que habitan (V región)
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar los relieves de Valparaíso
CONCEPTOS: Relieves
de valparaíso
HABILIDADES: Identificar
VALOR - ACTITUD: Empatía
y solidaridad
ETAPAS
DE LA CLASE
FASE INICIO
El profesor da la bienvenida a sus alumnos y le
plantea a los alumnos de forma clara y explícita el objetivo de la clase
Verifica que todos los alumnos o la mayoría
presente los materiales solicitados en la clase anterior.
- Los
alumnos escuchan las indicaciones generales para el trabajo en clases
EVALUACIÓN
Observación directa de acuerdo a los siguientes
indicadores:
-Trae los materiales acordados.
- Es
capaz de facilitar materiales al compañero que no tiene.
RECURSOS MATERIALES
Materiales solicitados:
1) Cartón piedra
2) Diario
3) Pegamento
4) Temperas
5) Hojas en blanco
6) Pinceles
FASE DESARROLLO
- Los
alumnos toman en cuenta la breve retroalimentación que realiza el
profesor sobre lo visto la clase anterior. reforzándose con un power
ponir los contenidos sobre las macro formas de la quinta región y sus
principales características
- Los
alumnos resuelven dudas con respecto a los contenidos y al cómo realizar
la maqueta planteada.
- Los
alumnos en conjunto con el profesor comienzan a realizar la maqueta, mientras
tanto el docente va guiando a los alumnos para que cada uno pueda realizar de
acuerdo a su manera la maqueta, es decir el profesor será un guía en el
proceso de aprendizaje de los alumnos(as).
- Mientras
los alumnos trabajan el profesor irá reforzando los contenidos a medida que va
pasando la hora, es fundamental no presionar a los alumnos a que terminen la
maqueta.
- Para
los alumnos que no llevaron materiales o no los tienen todos se les da la
posibilidad de trabajar en equipo y también a los alumnos que quieran
fusionarse se le entrega la posibilidad (no más de 3), al igual de los alumnos
que pretendan trabajar solos.
EVALUACIÓN
Lista de cotejo de acuerdo a los siguientes
indicadores:
- Identifican
las macro formas principales.
- Diferencias
dimensiones espaciales.
- Es
solidario y empático con sus compañeros.
RECURSOS MATERIALES
1) Power point elaborado
por el profesor
2) Computador
3) Proyector de imágenes.
FASE SISTEMATIZACIÓN
- Dependiendo
de cómo se haya efectuado el trabajo, los alumnos escucharan atentamente al
profesor que dará las indicaciones para continuar con el trabajo de la maqueta.
- Se
planteará la siguiente pregunta para que los alumnos puedan criticar y
reflexionar sobre lo que han realizado.
1) ¿qué pasaría si chile
no tuviera mar? ¿tendríamos el mismo relieve?
EVALUACIÓN
Se evaluará por medio de la observación:
- Presenta
las dudas con confianza y respetando a sus compañeros.
Reflexión Pedagógica
Esta
planificación se realiza por medio de especulaciones y clases que no se han
efectuados, en primer lugar existe una clase anterior en donde los contenidos
fueron vistos y se solicitaron los materiales.
Este modo de trabajar fortalece el aprendizaje kinestésico, auditivo y visual
de los alumnos, al trabajar con material concreto y también que ellos mismos
por medio de su experiencia vallan elaborando una maqueta de acuerdo a los que
ellos conocen en complemento con los visto en clases, es primordial que el
profesor guíe el proceso de aprendizaje con la intencionalidad de reforzar a
los alumnos que están desviados y fortalecer a los que no.
El trabajo en equipo e individual es netamente opción de los alumnos ya que
todos poseen diferentes formas de trabajar en clases y se deja a libertad de
ellos la elección.
Se
extrae material de apoyo del siguiente link:”http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=130231”
